校园的另一种生活方式—阅读
博尔赫斯说
如果有天堂，那一定是图书馆的模样。
世界读书日
2021年4月23日，
是第26个世界阅读日。
1995年，
联合国教科文组织宣布4月23日为“世界阅读日”。
这一天是作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。
世界阅读日来源也有一个美丽的传说：
在西班牙加泰罗尼亚地区，
美丽的公主被恶龙困于深山，
勇士乔治只身战胜恶龙，解救了公主；
公主回赠给乔治的礼物是一本书，
从此书成为胆识和力量的象征。
“世界阅读日”设立的目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。
每年的这一天，学校都会举办各种主题的读书日系列活动，由此可见阅读对学生的重要性。读书确实是大事。有人说，从一定意义上，一个民族的发展史就是他的阅读史，一个人亦如此。
人类文明的重要标志就是有了文字和阅读，纵观上下数千年历史，发达的文明无不有昌盛的文化教育和庞大的知识阶层，而书写和阅读是文化传承与弘扬的唯一渠道。
将空间本身视为第三位“老师”
对学校而言，在这个特殊的日子里，给孩子们一个活动、一份书单只是阅读文化的一部分，学校更需要做的，是在校园空间内，为孩子们营造一个随处可读、随心阅读、开心畅读的校园阅读空间，激发孩子的阅读渴望，让每个孩子都能在校园里享受自己的阅读时光。
随着互联网时代的来临，校园图书馆都在走向转型的道路，我们不能再把校园图书馆当做一个单纯的知识殿堂，而它更多地是承载着一种生活方式、知识流动的场所、人文互动的场所，以及休闲交流学习的场所。
这样一个阅读空间包含了开放、半开放和封闭式空间，这也给校园阅读场景的打造提供了多向可能性。
校园中的门厅、走廊、楼梯口、架空层、广场、草地都有可能成为师生的阅读空间，让阅读在学校自然而然发生。
1.综合性的阅读空间—图书馆
学校图书馆是学校的精神堡垒，蕴含着学校对教育和世界的想象。
传统的图书馆以“藏阅”为主，随着大数据、人工智能等新技术的发展，传统的图书馆需要美感提升的同时，更需要构建情景阅读。
可以针对不同年龄阶级的学生，将图书馆划分区域，充分利用学校图书馆本身的建筑特色，开发出一个舒适的环境打造让低年级学生能够更轻松的阅读。
引入科技元素，多样化的呈现方式更能激发孩子主动阅读，将传统的图书馆打造成融合借阅区、开放式阅读区、讨论区、电子阅览区、小剧场等功能为一体的综合性学习空间。
2.多功能复合阅读空间—走廊图书馆
如果说传统的图书馆有位置的局限性，那么学校教室走廊则是学生每天的必经之路。随着“泛在化阅读”概念的提出，走廊图书馆成了一个多功能的复合阅读空间的好去处。
要想让阅读无处不在，首先硬件—图书。多点位书籍存放则是实现泛在化阅读的首要条件。运用储物柜、书架等元素，将走廊丰富起来，形成交流共享区域，为学生提供个性化的学习体验和自主互动交流的机会。
首先，可根据年段高低设置不同主题的阅读空间，难度由浅到深。再结合学生每年段的发展目标、能力培养的不同，走廊阅读空间的主题也应有所区分。
另外，可选取图书管理小帮手，由学生轮流进行班级图书管理，有助于培养每一个学生对于书籍的爱护、责任感。
学校要想阅读变成一种随时随地的渴望与享受，走廊空间的打造非常重要。走廊承载交通功能同时，也成为学生们学习和游玩的空间，复合功能的设计活跃了教学区室外空间的氛围。集休闲、交流、娱乐、阅读等功能与一体的多功能复合走廊空间为学生课外活动、交流学习创造了良好条件。
3.半开放的阅读空间—楼道图书馆
有开放式的阅读空间，校园里也需要半开放式的阅读环境。
将闲置的学校楼道充分利用，依照学校楼道本身的建筑结构变化，增设主体性的阅读空间，营造半开放式的阅读空间。
可以根据学科分类设置阅读空间，能普及学科阅读的概念，实现阅读与学科学习、学科教学的深度融合，让学生自主选择感兴趣的空间，选择性阅读。
4.室外阅读空间—楼道图书馆
当你拿着一本心爱的书，走到这里，在蓝天白云、绿叶红花的映衬下阅读，你将获得最佳的阅读效果。
室外的非正式阅读空间的设计能够让学习和休闲互相关联，让阅读这一活动变得更加自由而生动。
户外漂流书屋，专属孩子的趣味书屋，创造户外阅读的场景，孩子在这里可以共享自己的书籍，营造浓郁的书香氛围。
让阅读成为教育的一部分
王小波说，“一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有诗意的世界”，阅读，就是那个可以栖居的诗意世界。
在未来空间将成为教育的一部分，成为学习主动的参与者。除了对图书馆、走廊学习场景营造外，将泛在化阅读教室作为教室阅读场景的重点打造对象，也许一张表单、一面涂鸦墙、一个书盒等都能相互关联，形成无处不在、无时不在阅读场景。
