随着计算机和网络技术的飞速发展，教育也在发生着深刻的变化。网络已经变成了一个巨大的教育平台。
近年来，由于信息技术的快速发展与国家教育部门的大力提倡，虚拟仿真实训在教育当中开始得到广泛的应用。 2017年7月教育部政策：统筹规划到2020年认定1000项左右示范性虚拟仿真实验教学项目。省级教育行政部门根据区域高校布局，结合区域经济社会发展情况，会给予相应政策补贴。
当前国内外基础医学虚拟仿真实验大多采取单项实验项目形式，每个实验项目的目的、实验用品、仪器、方法、实验步骤、实验结果及结论都是固定的，且内容相对浅显，与大学创新培养的要求还有相当距离。因此，急需开发有一定深度、学生有相当想象和设计自由的虚拟实验平台，满足那些教学内容重要。
提供各种虚拟仪器、技术，可供学生自由选择的虚拟实验空间。学生根据希望了解的科学问题，自行设计实验项目，选用合适的仪器、材料和技术，系统根据科学原理给出实验数据，学生自行分析结果。系统给出评价
。
尽量采用3D技术显示场景，使实验过程生动直观。采取游戏积分升级方式，给学生以激励和兴趣
。
实验内容尽可能反映新进展、高技术含量、精密定量等。跨学科知识点，注重科学问题，淡化传统学科界线。
充分利用虚拟仿真教学实验中心平台利于展示的特性，将完整的医学知识体系搬到网络上，便于注册后的学生全面的知识学习。虚拟医学实验中心可以包含：机能学实验中心，形态学实验中心，人体解剖学实验中心，分子生物学实验中心，PBL教学实验中心等。
3、学习平台内容易于扩展
医学知识内容丰富，平台构建成功之后，学校可以在其上展示学校的特色科研成果，同时学校老师可以将自己制作的其他医学知识存放到平台上。
4、利用交互功能追踪每位学生学习情况
利用网上学习的交互操作，记录跟踪每一位学生的学习情况，了解和掌握虚拟实验中心的应用情况，真正起到促进学生学习的目标。
5、实现资源共享
开放部分网上内容，根据学校需要做到学校以及社会的资源共享。
